گفتاردرمانی تبریز

درمان تاخیر رشدی، اختلالات تلفظی، اتیسم/ اوتیسم، لکنت، کم توانی ذهنی، اختلال خواندن و نوشتن، اختلال جویدن و بلع، کم شنوایی، آفازی،فلج مغزی، شکاف لب و کام

گفتاردرمانی تبریز

درمان تاخیر رشدی، اختلالات تلفظی، اتیسم/ اوتیسم، لکنت، کم توانی ذهنی، اختلال خواندن و نوشتن، اختلال جویدن و بلع، کم شنوایی، آفازی،فلج مغزی، شکاف لب و کام

گفتاردرمانی تبریز

ارایه خدمات ذیل در مرکز جامع گفتاردرمانی تبریز :

1- ارزیابی درمان و توانبخشی کمبود توجه و تمرکز و بیش فعالی (اختلالات توجه و تمرکز)
2- ارزیابی درمان و توانبخشی اتیسم (اوتیسم)
3- ارزیابی درمان و توانبخشی کم شنوایی و ناشنوایی
4- ارزیابی درمان و توانبخشی در پردازش حسی و پردازش حس شنیداری
5- ارزیابی درمان و توانبخشی تاخیر در رشد گفتار و زبان
6- ارزیابی درمان و توانبخشی کم توانی ذهنی و ناتوانی ذهنی
7- ارزیابی درمان و توانبخشی اختلالات و مشکلات یادگیری
8- ارزیابی درمان و توانبخشی اختلالات و مشکلات خواندن و نوشتن
9_-ارزیابی درمان و توانبخشی اختلالات تولید صداها و تلفظ
10- ارزیابی درمان و توانبخشی فلج مغزی و سی پی
11- ارزیابی درمان و توانبخشی مشکلات و اختلالات ناشی از آسیبهای مغزی و سکته
12- ارزیابی درمان و توانبخشی اختلالات ارتباط اجتماعی (اتیسم، آسپرگر و .......)
13- ارزیابی درمان و توانبخشی شکاف لب وکام
14- ارزیابی درمان و توانبخشی ناروانی گفتار (لکنت، کلاترینگ و ....)
15- ارزیابی درمان و توانبخشی اختلالات جویدن و بلع
16- ارزیابی درمان و توانبخشی مشکلات تغذیه ای
17- ارزیابی درمان و توانبخشی مشکلات حنجره ای وصدا
18- ارزیابی درمان و توانبخشی اختلالات ارتباطی، گفتار و زبان سالمندی

بایگانی
نویسندگان

۸۳ مطلب با موضوع «اختلالات رشدی زبان» ثبت شده است

در مداخلات گفتار وزبان کودکان سندرم داون چه مواردی باید ند نظر قرار گیرد؟

همه جنبه های مهارت های گفتاری و زبانی را در نظر بگیرید.

در هر سنی ، توجه به نیازهای کودک در هر زمینه ای از زبان و کار همزمان بر روی آنها بسیار مهم است.

 این بدان معناست که در مورد مهارت های گفتاری ، واژگان ، دستور زبان و ارتباطات فکر کنید.

به طور معمول ، واژگان و مهارتهای ارتباطی با عقب ماندگی دستور زبان و تولید ، نقاط قوت نسبی خواهند بود.

 با این حال ، این بدان معنا نیست که از یادگیری واژگان و مهارتهای ارتباطی باید غفلت کرد.

کیفیت و کمیت ارتباطات روزانه را افزایش دهید.

سعی کنید تا حد امکان نوزادان و کودکان را در ارتباطات اجتماعی قرار دهید.

فرصت هایی برای مشارکت هر کودک در گفتگوها ایجاد کنید ، به یاد داشته باشید که گوش دهید و کودک را تشویق کنید تا تجربیات خود را به اشتراک بگذارد.

هرچه کودک بیشتر در گفتگوها شرکت می کند ، تمرینات گفتاری او بیشتر می شود تا وضوح گفتار را بهبود بخشد.

 او همچنین فرصت بیشتری برای یادگیری واژگان و دستور زبان جدید به دست می آورد.

 

سعی کنید مشارکت کودک را در گفتگو گسترش دهید و گسترش دهید.

با فرارسیدن مرحله تک کلمه ای کودکان ، به یاد داشته باشید که سوالات باز استفاده کنید. مانند "دوست دارید چه چیزی بنوشید؟" به جای پرسش های بسته مانند "شیر یا پرتقال می خواهید؟

 ما اغلب بیش از حد کمک کننده می شویم و به راحتی می توانیم کودک را با یک و دو کلمه کنار بگذاریم ، در حالی که او می تواند با کمی تشویق بهتر عمل کند.

صبور باشید و گوش دهید.

اطلاعات ممکن است کندتر پردازش و درک شوند.

از همان دوران کودکی زمان بیشتری برای پاسخگویی به کودکان و بزرگسالان مبتلا به سندرم داون بدهید ،  عجله نکنید و گوش دادن را بیاموزید.

به آنها زمان دهید تا مطالبی را که می خواهند به شما بگویند را سازماندهی کنند.

ورودی چند حسی مورد نیاز است –

 یادگیری فقط از طریق گوش دادن م موثر نیست.

از علائم ، تصاویر ، خواندن و نمادها برای درک کودکان از کلمات و جملات استفاده کنید.

 

با سرعت هر کودک کار کنید

 - به یاد داشته باشید که کودکان مبتلا به سندرم داون از نظر سطح مشکلاتی که در همه زمینه های رشد خود تجربه می کنند بسیار متفاوت است.

 این یک مسئله بسیار دشوار است زیرا ما نمی خواهیم انتظارات را خیلی پایین یا خیلی زیاد تعیین کنیم.

 در گذشته ، اکثر کودکان از انتظارات پایین و فرصت های کمی برای یادگیری رنج می بردند.

توصیه ما این است که از راه کودک پیروی کنید.

همه کودکان مراحل یادگیری زبان و گفتار را به ترتیب در هر حوزه (ارتباط ، واژگان ، دستور زبان ، گفتار) طی می کنند ، هرچند پیشرفت در یک حوزه ممکن است از حوزه دیگر جلوتر باشد.

بنابراین ، ما با فعالیتهای مناسب برای مرحله کنونی کودک در هر زمینه شروع می کنیم و سعی می کنیم همه یادگیری را سرگرم کننده کنیم.

ما باید تا آنجا که می توانیم فعالیت هایی را در نظر بگیریم که کودک را درگیر ارتباط کرده و علاقه مند به برقراری ارتباط باشد و فقط پس از تسلط بر هر مرحله به حرکت خود ادامه دهد.

 

کاهش شنوایی را در نظر بگیرید.

با توجه به میزان بالای کاهش شنوایی در کودکان و بزرگسالان مبتلا به سندرم داون ، احتمال کاهش شنوایی در همه شرایط - در خانه و مدرسه - باید مورد توجه قرار گیرد.

ارزیابی های منظم شنوایی باید عادی باشد ، هر 6 ماه تا سن مدرسه و سپس سالانه.

محیط های آرام ، مشکلات هنگام گوش دادن به گفتار را تا حد زیادی کاهش می دهد ، بنابراین به یاد داشته باشید که تلویزیون و رادیو را خاموش کنید.

سعی کنید واضح ، با حجم معقول صحبت کنید و جایی باشید که کودک صورت شما را ببیند.

در مدرسه ، کودک را جلوی کلاس بنشینید.

اگر کودکی 40dB یا بیشتر از دست بدهد ، مشاوره معلمی برای ناشنوایان در خانه و مدرسه ارزشمند خواهد بود.

پیشنهاد شده است که حذف شیر گاو از رژیم غذایی کودکان میزان بروز جرم گوش و آبریزش بینی را کاهش می دهد و اگرچه هیچ مطالعه علمی برای تأیید این امر وجود ندارد ، اما در تجربه ما اغلب مفید است.

سمعک ممکن است به برخی از کودکان کمک کند ، اما باید بر مزایای آن نظارت کرد تا اطمینان حاصل شود که کودک واقعاً می شنود.

واژگان را گسترش دهید. در هر سنی ، کودکان باید واژگان جدیدی را بیاموزند

کودکی با واژگان وسیع و اعتماد به نفس قادر خواهد بود حتی با گرامر محدود یا ناپخته ارتباط برقرار کند.

 

09146590651

کلینیک تخصصی گفتاردرمانی و کاردرمانی تبریز یاشام

به مدیریت دکتر جعفر معصومی دکترای تخصصی گفتاردرمانی

Tabslp.com

https://www.instagram.com/yashamtabriz

۰ نظر موافقین ۰ مخالفین ۰ ۲۷ شهریور ۰۰ ، ۰۸:۳۰

مهارتهای گفتاری کودکان سندرم داون

همه جنبه های مهارت های گفتاری و زبانی را در نظر بگیرید.

در هر سنی ، توجه به نیازهای کودک در هر زمینه ای از زبان و کار همزمان بر روی آنها بسیار مهم است.

این بدان معناست که در مورد مهارت های گفتاری ، واژگان ، دستور زبان و ارتباطات فکر کنید.

به طور معمول ، واژگان و مهارت های ارتباطی با عقب ماندگی دستور زبان و تولید ، نقاط قوت نسبی خواهند بود.

با این حال ، این بدان معنا نیست که از یادگیری واژگان و مهارتهای ارتباطی باید غفلت کرد.

کیفیت و کمیت ارتباطات روزانه را افزایش دهید.

سعی کنید تا حد امکان نوزادان و کودکان را در ارتباطات اجتماعی قرار دهید.

فرصت هایی برای مشارکت هر کودک در گفتگوها ایجاد کنید ، به یاد داشته باشید که گوش دهید و کودک را تشویق کنید تا تجربیات خود را به اشتراک بگذارد.

هرچه کودک بیشتر در گفتگوها شرکت می کند ، تمرینات گفتاری او بیشتر می شود تا وضوح و وضوح را بهبود بخشد.

او همچنین فرصت بیشتری برای یادگیری واژگان و دستور زبان جدید به دست می آورد.

سعی کنید آمادگی چندانی برای گفتن یا تکرار گفته های کودک نداشته باشید.

سعی کنید مشارکت کودک را در گفتگو گسترش دهید و گسترش دهید.

با فرارسیدن مرحله تک کلمه ای کودکان ، به یاد داشته باشید که سوالات باز مانند "دوست دارید چه چیزی بنوشید؟"

به جای پرسش های بسته مانند "شیر یا پرتقال می خواهید؟ ما اغلب بیش از حد کمک کننده می شویم و به راحتی می توانیم کودک را با یک و دو کلمه کنار بگذاریم ، در حالی که می تواند با کمی تشویق بهتر عمل کند.

صبور باشید و گوش دهید.

اطلاعات ممکن است کندتر پردازش و درک شوند. از همان دوران کودکی به کودکان و بزرگسالان مبتلا به سندرم داون زمان بیشتری برای پاسخگویی بدهید ، آنها را عجله نکنید و گوش دادن را بیاموزید.

به آنها زمان دهید تا مطالبی را که می خواهند به شما بگویند سازماندهی کنند و به آنها ادامه ندهند.

ورودی چند حسی مورد نیاز است - یادگیری فقط از طریق گوش دادن موثر نیست. از علائم ، تصاویر ، خواندن و نمادها برای درک کودکان از کلمات و جملات استفاده کنید.

با سرعت هر کودک کار کنید - به یاد داشته باشید که کودکان مبتلا به سندرم داون از نظر سطح مشکلاتی که در همه زمینه های رشد خود تجربه می کنند بسیار متفاوت است.

این یک مسئله بسیار دشوار است زیرا ما نمی خواهیم انتظارات را خیلی پایین یا خیلی زیاد تعیین کنیم.

در گذشته ، اکثر کودکان از انتظارات پایین و فرصت های کمی برای یادگیری رنج می بردند.

توصیه ما این است که از راه کودک پیروی کنید. همه کودکان مراحل یادگیری زبان و گفتار را به ترتیب در هر حوزه (ارتباط ، واژگان ، دستور زبان ، گفتار) طی می کنند ، هرچند پیشرفت در یک حوزه ممکن است از حوزه دیگر جلوتر باشد.

بنابراین ، ما با فعالیتهای مناسب برای مرحله کنونی کودک در هر زمینه شروع می کنیم و سعی می کنیم همه یادگیری را سرگرم کننده کنیم.

ما باید تا آنجا که می توانیم فعالیت هایی را در نظر بگیریم که کودک را درگیر ارتباط برقرار کرده و علاقه مند به برقراری ارتباط باشد و فقط پس از تسلط بر هر مرحله به حرکت خود ادامه دهد.

 

۰ نظر موافقین ۰ مخالفین ۰ ۲۰ شهریور ۰۰ ، ۱۲:۳۶

آیا تحقیقات اخیر به ما در مورد دلایل احتمالی تاخیر و مشکلات صحبت کردن بیشتر کودکان مبتلا به سندرم داون می گوید؟

اگر می خواهیم توسعه مهارت های گفتاری و زبانی را برای کودکان بهبود بخشیم ، باید تا آنجا که ممکن است دلایل خاصی را برای ویژگی های فوق مشخص کنیم.

ما نکاتی را در اختیار داریم

از دست دادن شنوایی

گزارشات ثابتی وجود دارد که خطر بالای کم شنوایی خفیف تا متوسط را در کودکان مبتلا به سندرم داون نشان می دهد [73].

 این معمولاً به دلیل جرم در گوش میانی از دست دادن رسانایی صدا است و بنابراین در طول زمان نوسان می کند.

این بیماری تا 70 از کودکان را در سالهای اولیه تحت تأثیر قرار می دهد [22].

همچنین احتمال از دست دادن حسی عصبی افزایش می یابد و این تأثیر دائمی بر توانایی شنوایی خواهد داشت.

 به نظر من ، اهمیت این میزان زیاد از دست دادن شنوایی در یادگیری زبان مهم است.

اثرات بلند مدت جرم گوش نیز بی اهمیت نیست.

مایکل مارسل و همکارانش نشان داده اند که حدود 40 درصد از جوانان ممکن است دچار اختلال عملکرد دائمی در گوش میانی شوند و این جوانان از مهارت های گفتاری و زبانی ضعیف تری نسبت به افراد دیگر هستند.

دانش زبان آنها نه تنها کمتر بود ، بلکه در کارهای تشخیص فوری گفتار نیز دچار اختلال شده بودند [74].

تمیز شنوایی

در تجربه عملی ما ، کودکانی را می بینیم که در تفکیک بین کلمات صوتی مشابه ، مانند "عروسک" و "دلپذیر" ، "قرمز" و "نان" ، "اسب" و "سس" حتی در شرایطی که شنوایی آنها در حد طبیعی است ، مشکل دارند.

محدودیت ها این امر درک واژه هایی را که در دوران کودکی می شنوند را بسیار دشوار می کند و درک واژگان را کند می کند.

این مثالها برگرفته از یکی از پرونده های موردی فرزندان ما است. او می خواست از یک علامت واحد برای هر جفت کلمه استفاده کند ، اگرچه می توانست درک معانی مختلف را نشان دهد.

ما می توانیم نتیجه بگیریم که او فقط صداها را به شیوه خاصی در هر یک از جفت ها می شنود و باید با سیستم زبان بزرگسالان بسیار گیج شده باشد.

احتمالا در نظر او ما یک کلمه برای چیزهای بسیار متفاوت داریم!

 ما گمان می کنیم که این یک تجربه رایج برای کودکان مبتلا به سندرم داون باشد. تصور کنید که یادگیری زبان چقدر دشوارتر خواهد بود.

09146590651

کلینیک تخصصی گفتاردرمانی و کاردرمانی تبریز یاشام

به مدیریت دکتر جعفر معصومی دکترای تخصصی گفتاردرمانی

Tabslp.com

https://www.instagram.com/yashamtabriz

۱ نظر موافقین ۰ مخالفین ۰ ۰۶ شهریور ۰۰ ، ۰۹:۲۸

کودکان مبتلا به سندرم داون چقدر در پیشرفت خود متفاوت هستند؟

 

همه مطالعات تحقیقی طیف وسیعی از پیشرفت ها را در زمینه پیشرفت گفتار و زبان در کودکان مبتلا به سندرم داون ثبت کرده اند.

داده های گزارش شده در مطالعه اخیر آمریکایی بر روی 168 کودک که توسط لیبی کومین و همکارانش در مریلند ایالات متحده منتشر شده است ، این طیف وسیع را نشان می دهد.

این مطالعه پیشرفت کودکان را در کلمات مستند می کند و این شامل کلماتی است که گفته می شود.

 به عنوان مثال ، در حالی که میانگین واژگان در گفتار و نشانه در 3 سالگی 168 بود ، دامنه آن بین 5 تا 675 کلمه برای کودکان مورد مطالعه بود. به طور مشابه ، در 6 سالگی ، واژگان به طور متوسط 468 کلمه بود ، اما محدوده برای کودکان از 57 تا 652 کلمه بود [60].

 

در سن 5 سالگی همه کودکان از جملات چند کلمه ای استفاده می کردند ،

 

تجربه عملی ما نشان می دهد که 85 تا 90 درصد از کودکان مبتلا به سندرم داون همانطور که قبلاً توضیح داده شد ، مشخصات مشابهی از رشد را نشان می دهند ، برخی از آنها سریعتر از دیگران پیشرفت می کنند و سطوح بالاتری از عملکرد را در زندگی بزرگسالان به دست می آورند.

 بقیه جمعیت کودک  حدود 10 تا 15 درصد از کودکان مبتلا به سندرم داون به طور قابل توجهی بیشتر از بقیه گروه دچار اختلال هستند و پیشرفت قابل ملاحظه ای کندتر دارند.

این کودکان اغلب مشکلات پزشکی بیشتری داشته اند و برخی از آنها نتیجه آسیب مغزی است.

 ، بنابراین در همه زمینه های رشد کندتر بوده و در طول زندگی بیشتر وابسته می مانند. به نظر می رسد برخی از این گروه دارای مشکلات عمیق تری در یادگیری زبان هستند.

09146590651

کلینیک تخصصی گفتاردرمانی و کاردرمانی تبریز یاشام

به مدیریت دکتر جعفر معصومی دکترای تخصصی گفتاردرمانی

Tabslp.com

https://www.instagram.com/yashamtabriz

 

۰ نظر موافقین ۰ مخالفین ۰ ۳۰ مرداد ۰۰ ، ۰۹:۴۳

درک گرامر

در کنار ساخت جمله ، دستور زبان یکی دیگر از ستون های توسعه زبان است.

در سنین بین 2 تا 5 سالگی ، کودکان حروف اضافه و حروف ربطی مانند "on" و "that" را به جملات خود اضافه می کنند.

آنها بر قوانین پیچیده ضمایر تسلط دارند و زمان های آینده و گذشته را متمایز می کنند.

اشتباه کردن این است که کودکان چگونه این مهارت ها را تنظیم می کنند.

به عنوان مثال ، وقتی کودک یاد می گیرد که -علایم نشان دهنده زمان گذشته را بکار ببرد، ممکن است جملاتی مانند "ما به فروشگاه رفتیم" را بشنوید.

از دیدن رشد واژگان فرزند خود در چند سال اول تعجب نکنید.

 این به این دلیل است که مغز در حال رشد او از نظر بیولوژیکی برای جذب اطلاعات جدید برنامه ریزی شده است.

 پل می گوید: "در سنین 2 تا 3 سالگی ، قبل از اینکه کودکان شروع به استفاده از آن در گفتار خود کنند ، نیاز به مواجهه بسیار کمی با یک کلمه دارد.

" این فرایندی به نام نقشه برداری سریع است.

"تصور کنید که چقدر ما در بزرگسالان نیاز داریم که کلمات جدید را به زبان خارجی بیاموزیم.و با آن مقایسه کنید.

نگاشت سریع اشکالاتی دارد ، مخصوصاً اگر این فرآیند به کودک شما کمک کند کلمه ای را بشنود که در هنگام کشیدن انگشت خود در کشو صدای جیغ شما را شنیده است.

 پل می گوید: "سعی کنید به زبان نامناسب واکنش نشان ندهید یا به آن پاسخ ندهید."

 "اگر آنها پاسخ منفی ، منفی یا مثبت دریافت کنند ، به احتمال زیاد کلمات نامطلوب را تکرار می کنند."

09146590651

کلینیک تخصصی گفتاردرمانی و کاردرمانی تبریز یاشام

به مدیریت دکتر جعفر معصومی دکترای تخصصی گفتاردرمانی

Tabslp.com

https://www.instagram.com/yashamtabriz

۰ نظر موافقین ۰ مخالفین ۰ ۲۳ مرداد ۰۰ ، ۰۸:۳۲