گفتاردرمانی تبریز

درمان تاخیر رشدی، اختلالات تلفظی، اتیسم/ اوتیسم، لکنت، کم توانی ذهنی، اختلال خواندن و نوشتن، اختلال جویدن و بلع، کم شنوایی، آفازی،فلج مغزی، شکاف لب و کام

گفتاردرمانی تبریز

درمان تاخیر رشدی، اختلالات تلفظی، اتیسم/ اوتیسم، لکنت، کم توانی ذهنی، اختلال خواندن و نوشتن، اختلال جویدن و بلع، کم شنوایی، آفازی،فلج مغزی، شکاف لب و کام

گفتاردرمانی تبریز

ارایه خدمات ذیل در مرکز جامع گفتاردرمانی تبریز :

1- ارزیابی درمان و توانبخشی کمبود توجه و تمرکز و بیش فعالی (اختلالات توجه و تمرکز)
2- ارزیابی درمان و توانبخشی اتیسم (اوتیسم)
3- ارزیابی درمان و توانبخشی کم شنوایی و ناشنوایی
4- ارزیابی درمان و توانبخشی در پردازش حسی و پردازش حس شنیداری
5- ارزیابی درمان و توانبخشی تاخیر در رشد گفتار و زبان
6- ارزیابی درمان و توانبخشی کم توانی ذهنی و ناتوانی ذهنی
7- ارزیابی درمان و توانبخشی اختلالات و مشکلات یادگیری
8- ارزیابی درمان و توانبخشی اختلالات و مشکلات خواندن و نوشتن
9_-ارزیابی درمان و توانبخشی اختلالات تولید صداها و تلفظ
10- ارزیابی درمان و توانبخشی فلج مغزی و سی پی
11- ارزیابی درمان و توانبخشی مشکلات و اختلالات ناشی از آسیبهای مغزی و سکته
12- ارزیابی درمان و توانبخشی اختلالات ارتباط اجتماعی (اتیسم، آسپرگر و .......)
13- ارزیابی درمان و توانبخشی شکاف لب وکام
14- ارزیابی درمان و توانبخشی ناروانی گفتار (لکنت، کلاترینگ و ....)
15- ارزیابی درمان و توانبخشی اختلالات جویدن و بلع
16- ارزیابی درمان و توانبخشی مشکلات تغذیه ای
17- ارزیابی درمان و توانبخشی مشکلات حنجره ای وصدا
18- ارزیابی درمان و توانبخشی اختلالات ارتباطی، گفتار و زبان سالمندی

نویسندگان

بازی شکلی از ارتباط گفتار و زبان

شکل عادی بازی

آنچه مهم است این است  که رفتارهای  کودک  را وقتی  که او بازی میکند  و یا شیوه ی برخورد  او با بازی را بدون دخالت فرد دیگر توصیف نماییم.بعید نیست که مشاهده  کنیم  کودک همیشه  اسباب بازی های  انتزاعی یا ساختنی (مانند مکعب )انتخاب مینماید. کودکان آسیب دیده ی زبانی معمولأ خود را به بازی  با موارد آشنا محدود میکنند. این به آن علت است که آنها در الگو وروش  مرجع داخلی  که دیده ها  و روش های جدید دارند  ضعف مشخصی را دارند . عوامل متعددی  میتواند در این کار دخالت داشته باشند ، که شامل رشد نمادین ضعیف  و مهارتهای ادراکی  وشناختی که  بخوبی رشد نکرده اند .بنابراین کودک بازی های کلیشه ای  انجام میدهد  که بطور مکرر  از اسباب بازی هایی استفاده میکند که تکراری هستندو نشان میدهد  که در ایجاد یک سلسله  از فعالیت ها  از فعالیت های پایه ای برای دستکاری اشیا ناتوان است.

ارزیابی بازی در بخش های  این فصل  خواهد آمد بطور خلاصه  بازی های اکتشافی  دستوری اشیا  متنوع هستند  در حالیکه بازی  نمادین آنها معمولأ همیشه  ضعیف میباشد.

(کوپر و همکاران ).یک مورد استثنا کودکی است که مهارتهای درکی اش عالی است  اما زبان بیانی  اش ضعیف است  وسطح توجه اش حداقل در مرحله ی سوم میباشد .او ممکن است یکسری  از بازیهای پیچیده  رابا اسباب بازی های کوچک بنمایش گذارد.و ممکن است با الگو های حرف زدن همراه باشد و هر نوع بازی دیگریر ا حذف میکند. ممکن است تصور کنیم  که بازی وسیله ای  برای  بیان میباشد و اغلب  رفتارها وقتی  که زبان بیانی بهتر  میشود  کم میشود.

09146590651

دکتر جعفر معصومی            دکترای تخصصی گفتاردرمانی از دانشگاه تهران
Tabslp.com

https://telegram.me/jafarmasumi

https://www.instagram.com/goftardarmani_tabriz/

  https://twitter.com/masumislp


موافقین ۰ مخالفین ۰ ۹۷/۱۰/۰۸
jafar masumi

نظرات  (۰)

هیچ نظری هنوز ثبت نشده است

ارسال نظر

ارسال نظر آزاد است، اما اگر قبلا در بیان ثبت نام کرده اید می توانید ابتدا وارد شوید.
شما میتوانید از این تگهای html استفاده کنید:
<b> یا <strong>، <em> یا <i>، <u>، <strike> یا <s>، <sup>، <sub>، <blockquote>، <code>، <pre>، <hr>، <br>، <p>، <a href="" title="">، <span style="">، <div align="">
تجدید کد امنیتی